1. Può presentarsi brevemente e raccontarci il suo ruolo all’Università degli Studi di Salerno?
Sono Mariarosaria Colucciello, Professoressa ordinaria di Lingua, Traduzione e Cultura Spagnola e Ispano-americana presso il Dipartimento di Scienze Politiche e della Comunicazione dell’Università degli Studi di Salerno. Dal 2024 sono Delegata del Rettore alle Politiche di Mobilità e, nell’ambito di questo incarico, mi occupo della promozione e del rafforzamento della mobilità internazionale di studenti, docenti e personale tecnico-amministrativo, contribuendo più in generale alle strategie di internazionalizzazione dell’Ateneo. Sono, inoltre, Delegata NEOLAiA per il mio Dipartimento, un ruolo che mi consente di seguire da vicino le opportunità di cooperazione accademica, didattica e scientifica offerte dall’Alleanza e di favorirne la diffusione all’interno della nostra comunità universitaria.
2. Quando e dove ha svolto la mobilità? Quali sono state le motivazioni che l’hanno portata a partecipare a questa esperienza?
Ho svolto la mobilità presso l’Universidad de Jaén in occasione del Second NEOLAiA International Symposium on Language Policy, EMI and Plurilingualism for Global Higher Education (18-20 giugno 2026), partecipando alla tavola rotonda dedicata ai responsabili dell’internazionalizzazione delle Università dell’Alleanza.
La motivazione principale è stata la possibilità di confrontarmi con i colleghi delle altre Università NEOLAiA su un tema che considero strettamente connesso alle politiche di mobilità e, più in generale, all’internazionalizzazione dell’istruzione superiore: il rapporto tra politica linguistica, multilinguismo, English-Medium Instruction (EMI), inclusione e mobilità internazionale.
Il Symposium ha rappresentato anche un’occasione importante per riflettere sulla situazione dell’Università degli Studi di Salerno. UNISA rimane un Ateneo prevalentemente italofono, soprattutto a livello dei corsi di laurea triennale, ma negli ultimi anni ha conosciuto una significativa crescita dell’internazionalizzazione attraverso la mobilità Erasmus, i doppi titoli, le partnership internazionali e una crescente presenza dell’inglese nei corsi magistrali, nella ricerca e nella cooperazione internazionale.
Partecipare al Symposium significava, quindi, non soltanto presentare l’esperienza di Salerno, ma soprattutto confrontarla con modelli, pratiche e strategie sviluppati dagli altri partner dell’Alleanza.
3. Qual è stato l’aspetto dell’esperienza che ha trovato più arricchente dal punto di vista professionale e personale?
L’aspetto più arricchente è stato certamente il confronto diretto con colleghi provenienti da sistemi universitari e contesti linguistici differenti, ma accomunati dalla necessità di ripensare il ruolo delle lingue nell’università europea contemporanea.
Il dialogo sviluppatosi a Jaén ha mostrato con grande chiarezza che internazionalizzare un Ateneo non significa semplicemente aumentare il numero degli insegnamenti in inglese. L’inglese rimane naturalmente uno strumento essenziale per la mobilità, la cooperazione scientifica e la visibilità internazionale, ma deve inserirsi in una prospettiva più ampia, capace di valorizzare il plurilinguismo, la diversità linguistica e le competenze interculturali. È un aspetto particolarmente significativo dell’approccio promosso da NEOLAiA: l’EMI non viene concepito come sostitutivo delle lingue nazionali, ma come parte di una strategia linguistica più inclusiva e diversificata.
Dal punto di vista personale, ho trovato molto stimolante la possibilità di constatare come l’Alleanza stia progressivamente costruendo una vera comunità accademica europea. L’incontro in presenza permette, infatti, di andare oltre il confronto formale tra istituzioni: consente di conoscersi, condividere criticità e buone pratiche e, soprattutto, far nascere idee e collaborazioni che possono proseguire anche dopo la conclusione della mobilità.
4. In che modo pensa di poter trasferire quanto appreso durante la mobilità nella sua attività?
È probabilmente questo l’aspetto sul quale l’esperienza di Jaén può produrre le ricadute più concrete.
Il confronto all’interno del Symposium ha rafforzato in me la convinzione che la politica linguistica debba essere considerata una componente strutturale delle strategie di internazionalizzazione dell’Ateneo e non una questione esclusivamente linguistica. Per UNISA, una possibile prospettiva potrebbe essere quella di favorire un coordinamento sempre maggiore tra le diverse strutture coinvolte – governance, uffici dell’internazionalizzazione, Centro Linguistico di Ateneo, Dipartimenti, personale docente e tecnico-amministrativo e rappresentanti degli studenti, compresi quelli internazionali – per rendere più organiche le iniziative già esistenti. Nel mio intervento a Jaén avevo indicato, tra le possibili azioni, anche la costituzione di una Commissione o Task Force di Ateneo dedicata alla politica linguistica.
Altrettanto importante è investire nella formazione linguistica e metodologica dei docenti impegnati nell’EMI, nel supporto linguistico al personale amministrativo e nello sviluppo delle competenze interculturali dell’intera comunità accademica.
Un altro insegnamento che porto con me riguarda l’internationalisation at home. Non tutti gli studenti hanno la possibilità di effettuare una mobilità fisica e l’esperienza internazionale deve quindi poter entrare anche nelle nostre aule e nei nostri campus attraverso COIL, virtual exchange, classi multilingui, tandem linguistici, eventi interculturali e programmi di peer mentoring. Si tratta di strumenti capaci di estendere i benefici dell’internazionalizzazione a una platea molto più ampia di studenti.
In questa direzione, UNISA dispone già di esperienze importanti, come il Buddy System, e il lavoro sviluppato all’interno di NEOLAiA può consentirci di rafforzarle e metterle maggiormente in relazione con le pratiche delle altre Università dell’Alleanza.
5. Consiglierebbe ai colleghi di effettuare un’attività di mobilità verso le università NEOLAiA? Se sì, perché?
Assolutamente sì. Credo che la mobilità all’interno di NEOLAiA abbia un valore che va oltre la singola esperienza formativa o scientifica. Significa entrare concretamente in uno spazio accademico europeo condiviso, nel quale la mobilità diventa uno strumento per costruire relazioni durature tra persone, Dipartimenti e istituzioni.
La possibilità di incontrare colleghi che lavorano su problematiche simili, ma all’interno di contesti accademici e culturali differenti, permette di osservare la propria realtà universitaria da prospettive nuove, di individuare buone pratiche trasferibili e di immaginare iniziative comuni.
Proprio a Jaén abbiamo discusso di forme di collaborazione semplici ma sostenibili tra le Università dell’Alleanza: corsi di lingua condivisi, tandem multilingui, virtual exchange, progetti COIL, workshop interculturali e mobilità blended. L’obiettivo è fare in modo che la cooperazione coinvolga non soltanto gli studenti, ma anche docenti e personale tecnico-amministrativo.
Per questo consiglierei certamente ai colleghi di cogliere le opportunità di mobilità offerte da NEOLAiA. Ogni mobilità può diventare non soltanto un’esperienza individuale di crescita, ma il punto di partenza di nuove collaborazioni didattiche e scientifiche e di relazioni istituzionali più solide tra le nostre Università. È proprio attraverso questi scambi che un’Alleanza europea smette di essere soltanto una rete tra istituzioni e diventa, progressivamente, una vera comunità di persone, conoscenze e pratiche condivise.
